Hibrit Öğrenme Sözlüğü

Bir kişinin davranışlarının yöneticisi, ekip arkadaşları, ekibi ve kendisi tarafından değerlendirildiği çok kaynaklı geri bildirim yöntemidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Öğrenmenin yüzde 70’inin işteki deneyimden, yüzde 20’sinin başka insanlardan, yüzde 10’unun resmî eğitimden geldiğini öne süren yaygın bir çerçevedir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Programın başında katılımcıları ve yöneticilerini aynı hedefe bağlayan oturumdur: neden buradayız, başarı neye benzeyecek, kimden ne bekleniyor?

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit Öğrenme Motoru →

Öğretim tasarımında beş aşamalı klasik süreç modelidir: analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →

Atölyeler arasında katılımcıya hazırlık soruları, yansıtma soruları ve hatırlatmalarla eşlik eden yapay zekâ destekli yardımcıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Yapay zekâ ile hibrit öğrenme →

Katılımcının bir yapay zekâ ile rol oyunu, senaryo provası ve zor konuşma pratiği yaptığı ve anında geri bildirim aldığı formattır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Yapay zekâ ile hibrit öğrenme →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Katılımcıların birbirlerinin deneyiminden öğrendiği, birbirine geri bildirim verdiği ve birlikte çalıştığı öğrenme biçimidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Aynı çalışma süresinin tek seferde değil, zamana yayılarak kullanılmasının daha kalıcı öğrenme sağlamasıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Mikro öğrenme ve aralıklı tekrar →

Robert Brinkerhoff’un 2003’te kitaplaştırdığı, bir programın etkisini ortalamaya değil uçlara bakarak inceleyen değerlendirme yöntemidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Öğrenme hedeflerini bilişsel karmaşıklığa göre sınıflandıran çerçevedir. Benjamin Bloom ve arkadaşlarının 1956 tarihli çalışmasına dayanır; 2001’de Anderson ve Krathwohl tarafından güncellenmiştir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →Format Karması Seçici →

Bir saha görevinde davranışın gerçekleştiğini gösteren somut izdir: kısa bir not, bir çıktı, bir fotoğraf, bir ölçüm ya da iki cümlelik bir yansıtma.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Saha görevleri ve yöneticinin rolü →

Seçenekleri kısıtlamadan, doğru davranışı kolaylaştıran ve hatırlatan küçük müdahalelerdir. Kavram Richard Thaler ve Cass Sunstein’ın 2008 tarihli Nudge kitabıyla yaygınlaştı.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Mikro öğrenme ve aralıklı tekrar →

Dijital ortamda, çoğunlukla katılımcının kendi hızında tamamladığı öğrenme içeriğidir: modül, video, etkileşimli senaryo, test.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Bilgiyi yeniden okumak yerine hafızadan çağırmaya çalışarak öğrenmektir. Kısa vadede tekrar okumak daha iyi hissettirir; uzun vadede hatırlamaya çalışmak kazandırır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Mikro öğrenme ve aralıklı tekrar →

Yüz yüze ve çevrimiçi öğrenme etkinliklerinin bir program içinde birleştirilmesidir. Karma öğrenme olarak da anılır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit öğrenme nedir? →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Kurumsal anlamıyla; yüz yüze, dijital ve iş başında öğrenmeyi tek bir yolculukta birleştiren, davranışı başta ölçen ve sonuçta sahada kanıtlayan öğrenme tasarımıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit öğrenme nedir? →Hibrit Öğrenme Olgunluk Testi →

Davranış değişimi hedefleyen bir öğrenme programını altı fazda kuran tasarım modelidir: Ölç, Hizala, Derinleş, Sürekli Kıl, Uygula ve Kutla & Ölç.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit Öğrenme Motoru →Hibrit Program Tasarımcısı →

Yapay zekânın ürettiği öğrenme içeriğinin, bir konu uzmanı ve gerekiyorsa kurumun ilgili birimi onaylamadan katılımcıya ulaşmamasıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Yapay zekâ ile hibrit öğrenme →Öğrenme Tasarımı Prompt’ları →

Öğrenmenin işten ayrı bir zamanda değil, işin içinde ve ihtiyaç anında gerçekleşmesidir. Kavram Josh Bersin’in 2018’de kullanmasıyla yaygınlaştı.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →Dağınık saha ekiplerinde öğrenme →

Programa katılmayan ya da henüz katılmamış benzer bir grubun, iş göstergesindeki değişimi programın etkisinden ayırmak için referans olarak kullanılmasıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Eğitim değerlendirmesini dört düzeyde ele alan modeldir: reaksiyon, öğrenme, davranış ve sonuç. Donald Kirkpatrick’in 1950’lerin sonunda tanımladığı düzeyler, 1959’da yayımlanan makale dizisiyle yaygınlaştı.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →Etki Ölçüm Planlayıcı →

Öğrenmenin içeriğinin, örneklerinin, hızının ve zorluğunun kişinin rolüne, deneyimine ve ölçüm sonuçlarına göre uyarlanmasıdır. Uyarlamanın katılımcının cevaplarına göre otomatik yapıldığı biçimine uyarlanabilir öğrenme denir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Yapay zekâ ile hibrit öğrenme →

Bir programı aynı anda başlayıp birlikte yürüyen katılımcı grubudur.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →

Yapay zekânın cevaplarını genel bilgiye değil, kurumun onaylı belgelerine dayandırmasını sağlayan yapıdır. Teknik dilde çoğunlukla erişimle güçlendirilmiş üretim (RAG) olarak anılır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Yapay zekâ ile hibrit öğrenme →

Bir kurumun stratejik yetkinliklerini geliştirmek için kurduğu, programları, içerikleri ve öğrenme altyapısını bir çatı altında toplayan yapıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit öğrenme nedir? →Hibrit Öğrenme Olgunluk Testi →

Tek bir öğrenme hedefine odaklanan, birkaç dakikada tamamlanan kısa öğrenme birimleridir: kısa video ya da metin, senaryo sorusu, hatırlatma, yansıtma.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Mikro öğrenme ve aralıklı tekrar →Öğrenme Tasarımı Prompt’ları →

Puan, rozet, seviye, liderlik tablosu ve meydan okuma gibi oyun unsurlarının öğrenme programlarına eklenmesidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Dağınık saha ekiplerinde öğrenme →

Çalışanın ilgisine, rolüne ve davranışına göre içerik öneren, farklı kaynaklardan içeriği bir araya getiren, kullanıcı odaklı öğrenme platformudur.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit öğrenme nedir? →

Bir iş sorununun hangi kısmının öğrenmeyle, hangi kısmının başka yollarla (süreç, araç, hedef, yetki) çözüleceğini belirleyen analizdir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →Öğrenme Tasarımı Prompt’ları →

Eğitimde öğrenilen bilgi, beceri ve davranışların işte uygulanması ve zaman içinde sürdürülmesidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitim neden sahaya yansımaz? →Eğitim Etkisi Hesaplayıcı →

Bir öğrenme hedefinin tek bir etkinlik yerine, haftalara yayılan ve farklı formatları birbirine bağlayan bir akış olarak tasarlanmasıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →Hibrit Program Tasarımcısı →

Öğrenme içeriklerinin dağıtıldığı, kayıtların, atamaların ve tamamlanma durumlarının izlendiği yazılımdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Çalışanın bir işi doğru yapmasını, o işi yaparken destekleyen araçlardır: kontrol listesi, kısa kılavuz, karar ağacı, soru sorulabilen asistan.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →Format Karması Seçici →

Jack Phillips’in geliştirdiği, eğitim değerlendirmesine dört düzeyin üzerine beşinci düzey olarak yatırım getirisini (ROI) ekleyen yaklaşımdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →Eğitim Etkisi Hesaplayıcı →

Programda öğrenilen bir davranışın gerçek işte, belirli bir sürede denenmesini isteyen kısa görevdir. Sonunda katılımcı bir kanıt paylaşır ve yöneticisi onaylar.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Saha görevleri ve yöneticinin rolü →Hibrit Program Tasarımcısı →

Michael Allen’ın 2012 tarihli Leaving ADDIE for SAM kitabıyla yaygınlaşan, öğretim tasarımında hızlı prototip ve yinelemeye dayanan modeldir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →

E-öğrenme içeriklerinin öğrenme platformlarıyla konuşmasını sağlayan teknik standartlardır. SCORM içeriğin platformda çalışmasını ve tamamlanmasını izler; xAPI öğrenme deneyimlerini platform dışında da kaydedebilir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Hedef davranışların ve iş göstergesinin programdan önce (T0) ve programın sonunda (T1) aynı yöntemle ölçülmesidir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →Etki Ölçüm Planlayıcı →

Bilginin bir araya gelmeden önce dijital olarak aktarıldığı, yüz yüze zamanın ise uygulama, tartışma ve pratiğe ayrıldığı tasarımdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Ne nerede öğrenilir? Format karması →Hibrit Öğrenme Motoru →

Katılımcının eğitimden döndüğü iş ortamının, öğrenileni uygulamayı ne ölçüde desteklediğidir: yönetici ve akran desteği, uygulama fırsatı, geri bildirim ve ödüllendirme.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Eğitim neden sahaya yansımaz? →Saha görevleri ve yöneticinin rolü →

Öğrenilen bilginin zaman içinde nasıl kaybolduğunu gösteren örüntüdür: kayıp öğrenmenin hemen ardından en hızlıdır, sonra yavaşlar.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Mikro öğrenme ve aralıklı tekrar →

Programdaki saha görevlerinden, katılımcının uygulayıp kanıtını paylaştığı ve yöneticisinin onayladığı görevlerin, planlanan görevlere oranıdır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Saha görevleri ve yöneticinin rolü →Eğitimin etkisi nasıl ölçülür? →

Eğitmen ve katılımcının fiziksel olarak ayrı yerlerde olduğu öğretimdir. Canlı (eşzamanlı) ya da kayıtlı (eşzamansız) yürüyebilir.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit öğrenme nedir? →Ne nerede öğrenilir? Format karması →

Bir kurumun belirli roller için beklediği bilgi, beceri ve davranışları tanımlayan çerçevedir; genellikle gözlenebilir davranış göstergeleriyle yazılır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Hibrit program nasıl tasarlanır? →

Katılımcı ile yöneticisinin program öncesinde, ortasında ve sonrasında yaptığı kısa ve yapılandırılmış konuşmalardır.

Tanım, örnek ve sık yapılan hata →Saha görevleri ve yöneticinin rolü →Eğitim neden sahaya yansımaz? →