Yüz yüze ve çevrimiçi öğrenme etkinliklerinin bir program içinde birleştirilmesidir. Karma öğrenme olarak da anılır.
Harmanlanmış öğrenme, sınıf eğitiminin çevrimiçi içerikle zenginleştirilmesi olarak yaygınlaştı: atölyeden önce okunacak bir metin, sonra izlenecek bir video, arada bir çevrimiçi test. Akademik literatürde hibrit öğrenmeyle sık sık eş anlamlı kullanılır ve ikisinin arasında net bir sınır olmadığı kabul edilir.
Kurumsal tasarım açısından fark etikette değil, sonuç tanımındadır. Harmanlanmış bir program kanalları birleştirir; ama karışımın davranış değişimine ve bir iş göstergesine bağlanması kendiliğinden gerçekleşmez. Bu bağlantı kurulduğunda harmanlanmış program bir öğrenme yolculuğuna dönüşür.
Sık yapılan hata. Karışımı bir oran meselesi gibi görmek (“yüzde 40 online olsun”). Oran değil, her hedefin doğru formata yerleşmesi belirleyicidir.