Bilgiyi yeniden okumak yerine hafızadan çağırmaya çalışarak öğrenmektir. Kısa vadede tekrar okumak daha iyi hissettirir; uzun vadede hatırlamaya çalışmak kazandırır.
Henry Roediger ve Jeffrey Karpicke’nin 2006 tarihli çalışması, bir metni tekrar okuyan katılımcılara göre kendini o metin üzerinde test eden katılımcıların günler sonra belirgin biçimde daha fazlasını hatırladığını gösterdi. Bu bulgu “test etkisi” olarak da anılır.
Kurumsal tasarımda bunun anlamı, atölyeden sonra özet değil soru göndermektir. Katılımcı önce kendi cevabını yazar, sonra iyi bir örnek görür. Soru bir sınav değil, bir pratiktir; puan yerine geri bildirim verilir.
Sık yapılan hata. Geri çağırma sorularını puanlanan bir sınava çevirmek. Hata yapmanın güvenli olmadığı yerde katılımcı denemez.